Spolsky( 2009 )는 “이름이 지정된 언어, 변종 및 특징에 할당된 가치, 상태”의 수집이 언어 선택을 결정하는 데 중요하다고 언급했으며, 우리 연구의 경우 참가자의 언어 이데올로기는 인식론적 및 학문적 가치를 지닌 영어를 지식 전달 매체로 선택하여 승리를 거두었습니다. Spolsky( 2009 )의 말에 따르면, 언어 이데올로기는 공동체에서 사용되는 언어를 선택하는 원동력입니다. EMI에 내재된 다양한 가치는 아시아 국가들이 국내 및 국제 시장에서 졸업생의 취업 기회를 늘리는 것을 목표로 하는 ELP의 성장과 관련이 있으며, 이는 영어에 능숙한 졸업생을 배출한다는 인식된 이데올로기에 의해 EMI 중심 교육을 낳습니다(Dearden & 마카로(Macaro), 2016 ; 라만 & 싱(Rahman & Singh), 2020 ). 이러한 견해는 참가자들의 언어 이데올로기와 일치하며 EMI를 취업에 중요한 도구로 제시하는 많은 연구와도 일치합니다. 따라서, 그들의 언어 이데올로기를 풀어낸 직후, 우리는 졸업생들이 영어 능력 개발에 대한 EMI의 기여를 어떻게 인식했는지, 그리고 EMI 교육이 취업 가능성과 직장 의사소통 요구에 어떻게, 어느 정도까지 기여했는지 알아보고자 합니다.EMI는 영어를 HEI의 교육 언어로 특성화하여 참가자에게 영어에 대한 최대 노출을 부여했습니다(Pecorari & Malmstom, 2018 ). 이와 함께 학부 과정 1년 동안 기초 과정, 즉 EAP 및 ESP 과정에 대한 참가자의 몰입은 영어 사용에 대한 지속적인 구독에 대한 방향을 추가했습니다(Karim et al., 2020 ) . 이는 EMI 기관에서 영어로 지식을 얻고 모든 학업 활동을 수행하는 것이 필수이기 때문에 EMI에 대한 대비 능력을 개발하기 위한 학문적 계획의 결과입니다(Sarkar et al., 2021 ). Doiz와 Lasagabaster(2018)는 영어 사용과 학생들의 생활 사이의 자연스러운 제정을 발견했는데, 이는 본 연구에서 인터뷰한 졸업생들과 일치합니다. 그들은 대학에서 4년 동안 영어에 장기간 노출되어 자연스럽게 ELP를 극대화했습니다. 스포츠중계 소액결제 현금화 롤토토 메이저놀이터 롤토토 나인에이전시 성인용품 성인용품 백링크 11