또 다른 변수는 모멘텀을 어떻게 관리하느냐이다(Thiel et al., 2012 ). 이는 낭비되는 시간이 적고 수업 중 활동 사이에서 균형을 이루는 것을 의미합니다(Pianta et al., 2012 ). 또한 지침을 명확히 하고, 수업의 목적과 구조를 충족시키며, 적절한 자료를 제공하고, 그룹 초점 및 교실 조건을 제공하는 것을 포함합니다(Doyle, 2006 ; Kounin, 1970 ). 교실 관리의 또 다른 중요한 측면은 학습자의 행동에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 규칙과 규정을 수립하는 것입니다(Emmer & Emertson, 2013 ; Fareh, 2018 ; Raider-Roth, 2005 ; Walker, Ramsey, & Gresham, 2004 ). 2004년에 Jones와 Jones는 학습자를 규율 하에 유지하는 데 초점을 맞춘 상담, 학습자의 바람직하지 않은 행동에 대한 수정 기술에 중점을 둔 행동주의적 접근 , 학습자의 잘못된 행동을 방해하는 것을 강조하는 예방적 접근 이라는 세 가지 접근 방식의 맥락에서 교실 관리에 관한 논문을 발표 했습니다. . 교실 관리의 중요성을 조사한 문헌이 점점 늘어나고 있습니다. 이에 대해 Kounin( 1970 )은 이 요인이 학습을 증가시키고 해석을 감소시키며 영향력 있는 환경을 유지한다고 보고하였다. 교사의 '교실 관리와 학습자' 성취(Hattie, 2009 )와 학문적 낙관주의(Murray & Zvoch, 2011 ) 사이에는 긍정적인 상관관계가 확인되었습니다 . 이 구성 요소는 효과적인 학습 환경을 조성하며(Fareh, 2018 ) 교사의 정신 건강에 영향을 미치고 피로와 스트레스로부터 보호할 수 있습니다(Friedman, 2006 ; López et al., 2008 ). 또한 전문가와 초보 실무자 사이에서 교실에 대한 지식과 비전의 차이를 강조하기 위해 다양한 연구에서 효과적인 교실 관리를 제공하는 교사의 경험이 조사되었습니다(Gold & Holodynski, 2017 ; Wolff et al., 2017 ). 이 연구 분야에서 교실 관리 척도 중 하나는 (Martin & Sass, 2010 )에 의해 개발되고 검증된 행동 및 교육 관리 척도입니다. 행동 관리는 학습자의 잘못된 행동을 예방하고 대응하려는 교사의 시도와 관련이 있지만, 교육 관리는 교사가 학습자의 참여를 유도하기 위해 수업에서 지침을 제공하기 위해 적용하는 목표, 계획, 규칙으로 구성됩니다. 스포츠중계 소액결제정책 롤토토 메이저놀이터 롤토토 나인에이전시 성인용품 성인용품 백링크 11